Prozedurales und konzeptuelles Wissen in der Differentialrechnung

dc.contributor.author	Sommerlade, Franziska
dc.contributor.author	Eichler, Andreas
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:03:13Z
dc.date.available	2024-12-10T12:03:13Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Unterscheidung zwischen prozeduralem und konzeptuellem Wissen ist bedeutsam, um das Mathematiklernen besser zu verstehen. Studien zu den beiden Wissensarten beziehen sich selten auf die Sekundarstufe II und variieren immens bezüglich der Operationalisierung und Validierung des Testverfahrens. Daher zielt die vorliegende Studie darauf ab, einen rasch-skalierten Test zur Erfassung von prozeduralem und konzeptuellem Wissen in der Differentialrechnung von Schülern*innen der Sekundarstufe II zu entwickeln, um die Vergleichbarkeit von Studien in diesem Forschungsfeld zu ermöglichen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43252
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25084
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Testkonstruktion	de
dc.subject	Wissen	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Schnittstelle Sekundarstufe II und Hochschule	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Prozedurales und konzeptuelles Wissen in der Differentialrechnung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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