Einstellungen von angehenden Grundschullehrkräften zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Lenz, Katja
dc.date.accessioned	2024-12-10T11:45:44Z
dc.date.available	2024-12-10T11:45:44Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Für den Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht spielen neben technologiebezogenem Wissen auch Einstellungen von Lehrkräften zu digitalen Werkzeugen eine entscheidende Rolle. Insofern sind diese Einstellungen relevant, um gezielte Unterstützungsmaßnahmen für die Aus- und Fortbildung zu entwickeln. Jedoch sind die Einstellungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen mit einem spezifischen Fokus auf Grundschullehrkräfte wenig beforscht. Im Vortrag werden quantitative Ergebnisse aus einer Befragung von angehenden Grundschullehrkräften (N = 188) vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43239
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25071
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einstellungen von angehenden Grundschullehrkräften zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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