Spezifizieren von Verstehenselementen zum Umwandeln von Gewichtseinheiten: Ein Beitrag zur Stoffdidaktik

Abstract

Verstehensorientierung als fachdidaktisches Prinzip zielt nicht nur auf Verständnisaufbau für Konzepte, sondern auch für Verfahren, in unserem Fall Verständnis für Rechenverfahren des Umwandelns von Gewichtseinheiten. Um treffsichere Lerngelegenheiten entwickeln zu können, muss zunächst der Lerngegenstand aus stoffdidaktischer Perspektive spezifiziert und strukturiert werden. Dazu werden in diesem Beitrag für das Umwandeln von Gewichtseinheiten zentrale Verstehenselemente und eine dynamische Visualisierung vorgestellt, mit deren Hilfe die spezifizierten Verstehenselemente erarbeitet werden können.