Von individuellen Modellierungsverläufen zur empirischen Unterscheidung von Phasen im Modellierungsprozess

dc.contributor.author	Borromeo Ferri, Rita	de
dc.date.accessioned	2013-10-04T10:24:57Z
dc.date.available	2013-10-04T10:24:57Z
dc.date.issued	2007
dc.description.abstract	In der nationalen und internationalen mathematikdidaktischen Diskussion zum Modellieren werden Modellierungskreisläufe samt ihrer Phasen idealtypisch, normativ, beschrieben (siehe u.a. Blum 1996). Eine deskriptive Beschreibung der Phasen des Modellierungsprozesses auf der Basis empirischer Daten von Lernenden ist bisher kaum erfolgt. Vor allem in der deutsprachigen Modellierungsdiskussion gibt es keinen Konsens darüber, ob einige normativ aufgestellte Modellierungsphasen überhaupt "analytisch" getrennt werden sollen oder nicht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30907
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-6231
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2007, 41. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 25.3. bis 30.3.2007 in Berlin	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Von individuellen Modellierungsverläufen zur empirischen Unterscheidung von Phasen im Modellierungsprozess	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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