Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink

dc.contributor.author	Frey, Kerstin
dc.contributor.author	Sproesser, Ute
dc.contributor.author	Kowalk, Sabine
dc.date.accessioned	2024-11-22T17:50:11Z
dc.date.available	2024-11-22T17:50:11Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Funktionales Denken ist in Schule und Alltag von großer Bedeutung, jedoch zeigen empirische Studien, dass Schüler*innen hierbei häufig Schwierigkeiten haben. Um das funktionale Denken zu fördern, wurden im Projekt FunThink Lernumgebungen entlang der Designprinzipien Situiertheit, forschendes Lernen, Embodiment und digitale Werkzeuge entwickelt. Drei dieser Lernumgebungen wurden in der Unterrichtseinheit „Lineare Funktionen“ in Klasse 8 eingesetzt und evaluiert. Im Vortrag werden erste Ergebnisse vorgestellt, die auf eine positive Wirkung der Lernumgebungen auf das funktionale Denken hindeuten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42931
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24764
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Funktionales Denken	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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