Beweisversuche von Lernenden in den Klassenstufen 5 bis 13: Eine stärkenorientierte Diagnose

Abstract

Beweise sind ein Charakteristikum mathematischer Arbeit und auch beim Mathematiklernen von Bedeutung. Dementsprechend wird immer wieder untersucht, inwieweit Lernenden Beweise gelingen. Dabei beziehen sich die meisten Forschungsergebnisse auf Lernende ab der Klassenstufe 7 und weisen auf große Schwierigkeiten hin. Im Vortrag werden Einblicke in ein Kategoriensystem zur Analyse von Beweisversuchen und in eine Klassifikation gegeben, die sich insbesondere auch für Beweisversuche junger Lernender und eine stärkenorientierte Diagnose eignen. Darauf aufbauend werden empirische Ergebnisse gezeigt.