Stille als Sprach- und Handlungsanlass – Silent Legevideos im Mathematikunterricht mit Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

dc.contributor.author	Sauerwein, Marc
dc.date.accessioned	2023-06-07T12:38:11Z
dc.date.available	2023-06-07T12:38:11Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Über die grundlegende Bedeutsamkeit von Sprache beim Lernen von Mathematik ist in den letzten Jahren wissenschaftlicher Konsens erzielt worden. Der Mathematikunterricht in Internationalen Klassen auf der einen Seite und solcher in Klassen mit Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation auf der anderen Seite ist in vielfältiger Weise verschieden, gleichwohl sind auch gemeinsame Perspektiven denkbar. Im Folgenden soll eine solche gemeinsame Perspektive auf Mathematikunterricht mit Bezug auf Sprache und Repräsentationen angedeutet werden, die vor allem die Entwicklung von Sprache und mathematischen Begriffen in den Vordergrund stellt. Aus dieser Perspektive soll dann das Format des Silent Legevideos abgeleitet werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41553
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23396
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Sek I	de
dc.subject	Sek II	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im MU	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Stille als Sprach- und Handlungsanlass – Silent Legevideos im Mathematikunterricht mit Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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