Erwartungen von Lehramtsstudierenden an eine digitale mathematische Bildung

dc.contributor.author	Theobald, Mareike
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:05:53Z
dc.date.available	2025-01-10T18:05:53Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Notwendigkeit, fachliche und fachdidaktische digitale Kompetenzen in der Lehrerausbildung zu integrieren, ist mittlerweile anerkannt. Doch welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende der Primarstufe diesbezüglich selbst an ihre Ausbildung? Um dies zu untersuchen, werden Studierende mit Hilfe von strukturierten Umfragen befragt, bei der die Erwartungen der Studierenden auditiv über Sprachformulare erfasst werden. Die transkribierten Antworten werden anhand des DPaCK-Modells (Huwer et al., 2019) ausgewertet.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43340
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25172
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Erwartungen von Lehramtsstudierenden an eine digitale mathematische Bildung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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