Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion

dc.contributor.author	Kirsten, Katharina
dc.contributor.author	Neuhaus-Eckhardt, Silke
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:53:18Z
dc.date.available	2024-11-21T18:53:18Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Das Generieren von Beispielen ist eine bekannte und vielfach empfohlene Strategie bei der Konstruktion von Beweisen. Studien zeigen jedoch, dass nicht alle Studierende von dieser Strategie profitieren. In der vorgestellten Studie wird daher basierend auf dem CAPS-Modell untersucht, über welches beispielbezogene Strategiewissen Studierende verfügen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Studierende Schwierigkeiten aufweisen, korrekte Beispiele zu identifizieren, und die Bewertung der Nützlichkeit eines Beispiels auf unterschiedlich elaborierten Argumenten beruht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42834
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24667
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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