Entwicklung eines Seminarkonzepts für Studierende zum Entdeckenden Lernen in Substanziellen Lernumgebungen

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dc.contributor.authorSobotta, Nadja
dc.date.accessioned2024-12-05T09:55:30Z
dc.date.available2024-12-05T09:55:30Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractAusgangspunkt ist der angemessene Umgang mit der Leistungsheterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule. Wie eine heterogenitätssensible Unterstützung und Begleitung der Schülerentdeckungen innerhalb substanzieller Lernumgebungen durch die reziproke Gestaltung von Spiel- und Dokumentenraum mit leicht dynamisierbaren Dokumentationseinheiten gelingen kann, soll Inhalt des von uns entwickelten und beforschten Masterseminars sein. Als Datenbasis dienten uns Lerntagebücher der Studierenden, die qualitativ analysiert wurden und deren Ergebnisse im DBR Zyklus ein Re-Design ermöglichen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43035
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24868
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectEntdeckendes Lernende
dc.subjectSubstanzielle Lernumgebungende
dc.subjectGrundschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectHeterogenität & Inklusion im Mathematikunterrichtde
dc.subject.ddc510
dc.titleEntwicklung eines Seminarkonzepts für Studierende zum Entdeckenden Lernen in Substanziellen Lernumgebungende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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