Dashboards zur Unterstützung von Lehrpersonen beim Einsatz digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Ein auf formativem Assessment basierendes Feedback stellt ein essenzielles Element eines hochwertigen Mathematikunterrichts dar. Der Einsatz digitaler Lernplattformen eröffnet diesbezüglich neue Möglichkeiten. Darin können Dashboards eine wesentliche Funktion einnehmen, indem sie Lehrpersonen eine konzise Übersicht über den aktuellen Lern- und Arbeitsstand der einzelnen Schüler*innen bieten. In diesem Beitrag wird das Potenzial von Lehrpersonendashboards im Mathematikunterricht anhand forschungsbasierter Beispiele aufgezeigt.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Sekundarstufe I allgemeinbildend, Künstliche Intelligenz, Lernumgebungen, Diagnose, Lehr-Lern-Prozesse, Digitalisierung