Dashboards zur Unterstützung von Lehrpersonen beim Einsatz digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht

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dc.contributor.authorBerner, Tobias
dc.contributor.authorAleven, Vincent
dc.contributor.authorSchmalfeldt, Thomas
dc.date.accessioned2026-01-27T18:34:38Z
dc.date.available2026-01-27T18:34:38Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEin auf formativem Assessment basierendes Feedback stellt ein essenzielles Element eines hochwertigen Mathematikunterrichts dar. Der Einsatz digitaler Lernplattformen eröffnet diesbezüglich neue Möglichkeiten. Darin können Dashboards eine wesentliche Funktion einnehmen, indem sie Lehrpersonen eine konzise Übersicht über den aktuellen Lern- und Arbeitsstand der einzelnen Schüler*innen bieten. In diesem Beitrag wird das Potenzial von Lehrpersonendashboards im Mathematikunterricht anhand forschungsbasierter Beispiele aufgezeigt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44512
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26280
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectKünstliche Intelligenzde
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleDashboards zur Unterstützung von Lehrpersonen beim Einsatz digitaler Lernplattformen im Mathematikunterrichtde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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