Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule

dc.contributor.author	Shaka, Emine
dc.contributor.author	Fischer, Natalie
dc.contributor.author	Rathgeb-Schnierer, Elisabeth
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:03:45Z
dc.date.available	2024-12-09T12:03:45Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Hilfssituationen, welche sich zwischen der Lehrkraft und den Lernenden ereignen, finden im Unterricht immer wieder statt. Unabhängig davon, ob die Hilfe aktiv eingefordert oder unaufgefordert erteilt wird, kommt es dabei zu einer Unterstützungsleistung. Da sich nur wenige Arbeiten mit der individuellen Lernunterstützung beschäftigen, werden in dieser Studie Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule untersucht. Das primäre Interesse besteht darin, herauszufinden, wie dyadische Hilfsinteraktionen hinsichtlich erteilter Hilfestellungen sowie fachlichem Gehalt gestaltet werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43092
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24924
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Interaktion	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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