Selbstregulation beim Mathematiklernen
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Selbstregulation hilft Kindern, sich Ziele beim Lernen zu setzen, ihre Fortschritte zu überprüfen und motiviert zu bleiben, wenn sie auf Herausforderungen stoßen. Im Mathematikunterricht ist diese überfachliche Kompetenz beim Problemlösen ebenso gefragt wie beim Üben. Sie hat einen nachweislich hohen Einfluss auf den mathematischen Lernerfolg. Aufbauend auf einer mit Koautoren durchgeführten Intervention in Mainzer Grundschulen mit nachhaltigen Effekten auf Lesekompetenzen wird diskutiert, wie sich die erlernte Selbstregulationsstrategie gezielt beim Mathematiklernen anwenden lassen kann.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Problemlösen, Kommunizieren, Arithmetik, Lehr-Lern-Prozesse, Motivation, Allgemeinbildung, Qualitative Studie, Vernetzung von Fachinhalten, Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen