Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik

dc.contributor.author	Kollosche, David
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:36:40Z
dc.date.available	2024-11-21T18:36:40Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Dieser Beitrag befasst sich mit Stoffdidaktik als einer Manifestation des Forschungsansatzes der didaktischen Inhaltsanalyse (didactical content analysis), welche verstanden wird als rationale (nicht empirische) Bewertung der didaktischen Brauchbarkeit unterschiedlicher innermathematischer Zugänge zu einem bestimmten Inhalt der Mathematik auf der Grundlage passender Hintergrundtheorien. Ich argumentiere für eine Notwendigkeit eines solchen Forschungsansatzes und versuche dann zu zeigen, dass zur Legitimation als Forschungsansatz die Entwicklung einer Methodologie notwendig ist.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42823
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24656
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Wissenschaftstheorie und Methodologie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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