Vorstellungen von Lehrkräften zu fachmathematischem Professionswissen für das Unterrichten

dc.contributor.author	Pustelnik, Kolja
dc.date.accessioned	2025-11-21T07:31:28Z
dc.date.available	2025-11-21T07:31:28Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Fachmathematisches Wissen stellt eine zentrale Facette des Professionswissens von Lehrkräften dar. Für die Konzeption und Beschreibung dieser Facette gibt es verschiedene Ansätze. Dabei wird zum Beispiel zwischen Alltagswissen, Schulwissen und akademischen mathematischen Wissen unterschieden. Bauer und Hefendehl-Hebeker (2019) beschreiben ein Literacy-Modell für die universitäre Ausbildung von Gymnasiallehrkräften. In diesem Beitrag soll die Sicht von Lehrkräften auf die vier Stufen des Literacy-Modells untersucht werden und mit der Sicht von Hochschuldozierenden in Verbindung gesetzt werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44364
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26132
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Allgemeinbildung	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Elementarmathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vorstellungen von Lehrkräften zu fachmathematischem Professionswissen für das Unterrichten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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