ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden

dc.contributor.author	Gerber, Sebastian
dc.contributor.author	Noster, Norbert
dc.contributor.author	Stiller, Hans-Stefan
dc.date.accessioned	2024-11-22T17:39:34Z
dc.date.available	2024-11-22T17:39:34Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Generative, KI-basierte Sprachmodelle wie ChatGPT sind mittlerweile weithin verfügbar und werden u. a. zur Kommunikation über mathematische Themen verwendet. Ein möglicher nächster Schritt ist die Integration von ChatGPT in den Mathematikunterricht. Hierzu müssen Lehrkräfte in ihrem Studium ausgebildet werden. In einer qualitativen Studie wird daher zunächst untersucht, wie erfahren angehende Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe in der mathematikbezogenen und nicht-mathematikbezogenen Nutzung von ChatGPT sind und welche Erwartungen sie an den mathematikbezogenen Nutzen des Chatbots haben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42925
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24758
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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