Wie flexibel rechnen Lehramtsstudierende?
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Date
2025
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Flexibles und adaptives Rechnen als zentrales Ziel des Arithmetikunterrichts der Grundschule entwickelt sich nicht von alleine, sondern muss gezielt unterrichtlich gefördert werden. Die (fachlichen und fachdidaktischen) Kompetenzen von Grundschullehrkräften, die einen solchen Unterricht gestalten, spielen demnach eine wichtige Rolle. Im Vortrag werden das Design und erste Ergebnisse einer Studie vorgestellt, in der die Vorgehensweisen von angehenden Lehrkräften beim Lösen von Additions- und Subtraktionsaufgaben zu verschiedenen Zeiten der Ausbildung erhoben wurden.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Kommunizieren, Darstellen, Arithmetik, Hochschule – speziell Lehramt, Explorative Studie