Lehrkräfteperspektiven auf die Integration von intelligenten tutoriellen Systemen im Mathematikunterricht: Eine Interviewstudie zu bettermarks
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Intelligente tutorielle Systeme (ITS) wie bettermarks bieten durch Analyse des individuellen Lernstands automatisiert, personalisiert und situationsspezifisch Unterstützung. Studien zeigen, dass der Einsatz positive Effekte auf den Lernerfolg haben kann. Oft bleibt dabei jedoch offen, wie ITS in den Unterricht implementiert werden, wodurch unklar ist, welche Einsatzszenarien welche Auswirkungen auf die Lernprozesse haben. In dieser Interviewstudie wird analysiert, wie Lehrkräfte bettermarks in den Unterricht einbinden und wie sie die dadurch angestoßenen Lernprozesse ihrer SuS einschätzen.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Künstliche Intelligenz, Lernumgebungen, Differenzierung und Individualisierung, Lehr-Lern-Prozesse, Qualitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung