Integrative Model of Statistical Literacy
| dc.contributor.author | Köhler, Inken | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-12T10:33:01Z | |
| dc.date.available | 2025-12-12T10:33:01Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Statistical Literacy wird als Kompetenz gefasst, in Alltagssituationen Aussagen und Entscheidungen mithilfe von Daten zu prüfen, treffen und begründen, indem die Kontexte der Datengenerierung, -auswertung und -aufbereitung kritisch beurteilt werden. Die in der Literatur zu findende Unterscheidung zwischen der deduktiven und der induktiven Perspektive auf Daten überwindend wird ein Modell präsentiert, welches zeigt, dass die Prozesse beider Perspektiven auf unterschiedlichen Niveaus stattfinden können, einander beeinflussen und von Dispositionen sowie kognitiven Elementen beeinflusst werden. | en |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/44450 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26218 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht; 58 | |
| dc.subject | Stochastik | de |
| dc.subject | MINT (resp. STEM) | de |
| dc.subject | Allgemeinbildung | de |
| dc.subject | Stoffdidaktik | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Integrative Model of Statistical Literacy | en |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.dnb.deposit | true | |
| eldorado.secondarypublication | false |