Digitale Selbsteinschätzungstests – Bedarfsorientierte Individualisierung einer mathematischen Übung
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Date
2024
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Formative Assessment kann den Lernprozess unterstützen, indem es Lehrmethoden individualisiert und die Verantwortung für den eigenen Lernprozess fördert. Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie die Tutor:innen formatives Assessment in der mathematischen Präsenzübung nutzen können, um die Lehrinhalte und -methoden den Bedürfnissen der Studierenden anzupassen. Dazu wird ein niederschwelliges Konzept vorgestellt, welches die Strategie der Selbsteinschätzung im Rahmen des formativen Assessments nutzt und dessen Implementierung und Auswirkungen dargestellt.
Description
Table of contents
Keywords
Kompetenzorientierung, Hochschule, Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht, interdisziplinär, Schnittstelle Sekundarstufe II und Hochschule, Diagnose und Förderung