Learning for Production

Schachtner, Christina; Frankl, Gabriele; Höber, Angelika

Learning for Production

cc.publisher.place	Stuttgart	de
dc.contributor.author	Schachtner, Christina	de
dc.contributor.author	Frankl, Gabriele	de
dc.contributor.author	Höber, Angelika	de
dc.date.accessioned	2011-06-20T12:57:24Z
dc.date.available	2011-06-20T12:57:24Z
dc.date.issued	2007-03-15
dc.description.abstract	Der Betriebsratstypus des Co-Managers zieht zunehmend Aufmerksamkeit auf sich. Wir untersuchen in diesem Artikel am Beispiel von Betriebsräten im Öffentlichen Personennahverkehr, ob dieser Betriebsratstypus sich von anderen (konventionellen, engagierten oder ambitionierten) Betriebsratstypen hinsichtlich seiner Qualifizierungsprozesse und seiner Kommunikationsstrukturen unterscheidet. Basierend auf einer schriftlichen Befragung aller Betriebsräte zeigt sich, dass der Co-Manager mehr Weiterbildungsangebote in Anspruch nimmt und die dadurch erworbenen Kompetenzen häufiger durch interne Wissensvermittlungsprozesse an andere Betriebsratsmitglieder weitergibt. Die Kontaktflächen zur Geschäftsleitung sind deutlich ausgeprägter, ohne dass dies mit einer Reduzierung der Kontakte zu Gewerkschaften einhergeht. Darüber hinaus wird ein Schwerpunkt im Kontakt zu Betriebsräten anderer Unternehmen gelegt; hier sind Co-Manager deutlich variantenreicher und differenzierter als ihre Kollegen aus den anderen Betriebsratstypen.	de
dc.description.abstract	The initial euphoria caused by computer-aided learning in the nineties was followed by a time of disillusion. We see one main reason for these occurrences in the mere focus on technical aspects while disregarding the pedagogic and (industrial and organisational) psychological dimensions of learning. It is time for a reorientation of e-learning beginning with questions like: What is knowledge? What kind of knowledge is needed in specifi c areas? How is knowledge gained so far? And how can the answers to these questions be transferred to learning environments which respond to specific situations? The chances of e-learning will not be found in the reproduction of imparted ideas of learning using media but in using media and its new possibilities for a kind of learning which focuses on construction, experimentation, exploration and communication. Using a case study we will show what such a solution can look like.	en
dc.identifier.issn	0941-5025
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/28716
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1932
dc.language.iso	de
dc.publisher	Lucius & Lucius Verlagsgesellschaft	de
dc.relation.ispartofseries	Arbeit	de
dc.subject	future of employment	en
dc.subject	knowledge	en
dc.subject	knowledge society	en
dc.subject	new media	en
dc.subject	information technology	en
dc.subject	qualification	en
dc.subject	education	en
dc.subject	further education	en
dc.subject	Zukunft der Arbeit	de
dc.subject	Wissen	de
dc.subject	Wissensgesellschaft	de
dc.subject	Neue Medien	de
dc.subject	Informationstechnologie	de
dc.subject	Qualifikation	de
dc.subject	Aus- und Weiterbildung	de
dc.subject.ddc	300
dc.subject.ddc	650
dc.title	Learning for Production	en
dc.title.alternative	E-Learning in der betrieblichen Bildung am Beispiel der Papierherstellung	de
dc.title.alternative	Learning for production. E-Learning for on-the-job training. A case study on paper production	en
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.endpage	68	de
eldorado.issue	1
eldorado.startpage	54	de
eldorado.volume	16
eldorado.year	2007

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