Seminarkonzeption zum Thema: Mathematikunterricht unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit

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dc.contributor.authorSöbbeke, Elke
dc.contributor.authorFetzer, Marei
dc.contributor.authorBürgstein, Malte
dc.contributor.authorDeegener, Sonja
dc.date.accessioned2024-12-10T12:09:56Z
dc.date.available2024-12-10T12:09:56Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDie Qualitätsoffensive Lehrerbildung des BMBF zielt darauf, die Lehrkräfteausbildung mit Bezug zur Schulwirklichkeit zu gestalten. In diesem Kontext stellt der Umgang mit Mehrsprachigkeit eine wichtige Aufgabe der Lehrkräfteausbildung dar, da im Durschnitt jedes dritte Kind einer Grundschulklasse mehrsprachig aufwächst. Im Beitrag wird ein Seminarkonzept vorgestellt, das Studierende auf den Mathematikunterricht unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit vorbereitet. Es werden Elemente der Verzahnung von Theorie und Schulwirklichkeit aufgezeigt, die an der Universität Wuppertal umgesetzt werden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43258
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25090
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectMehrsprachigkeit und Mathematik lernende
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectDiagnose und Förderungde
dc.subjectSprache & Mathematikde
dc.subjectHeterogenität & Inklusion im Mathematikunterrichtde
dc.subject.ddc510
dc.titleSeminarkonzeption zum Thema: Mathematikunterricht unter Bedingungen von Mehrsprachigkeitde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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