Debugging als Facette des Computational Thinking – Zum Einsatz des Bluebot in der Grundschule

dc.contributor.author	Dreher, Ulrike
dc.contributor.author	Schuler, Stephanie
dc.date.accessioned	2024-12-10T11:49:05Z
dc.date.available	2024-12-10T11:49:05Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	In der Grundschule kann die Arbeit mit dem Bodenroboter Bluebot einen ersten Zugang zum Programmieren ermöglichen. Das Finden, Beheben und Evaluieren von Fehlern (Debugging) ist eine Teilkomponente des Computational Thinking, die als Querschnittskompetenz über verschiedene Aufgabentypen hinweg im Rahmen einer Lernumgebung gefördert werden kann. Das Debugging ist deshalb besonders zentral, weil das Lernen aus Fehlern und der produktive Umgang mit Fehlern Kinder ihre Lösungsprozesse reflektieren lässt. Die Lernumgebung wurde gemäß des Design-Based-Research Ansatz entwickelt und erprobt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43242
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25074
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Kooperatives Lernen	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik
dc.subject.ddc	510
dc.title	Debugging als Facette des Computational Thinking – Zum Einsatz des Bluebot in der Grundschule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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