Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung

dc.contributor.author	Lipsky, Teresa
dc.contributor.author	von Hering, Robert
dc.contributor.author	Sievert, Henning
dc.date.accessioned	2024-11-22T14:20:07Z
dc.date.available	2024-11-22T14:20:07Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Digitalisierung verändert fortlaufend die Lebenswelt der Kinder. Dies bietet vielfältige Anknüpfungspunkte für informatische Kompetenzen, betont aber auch den Bedarf an deren Vermittlung bereits in der Grundschule. Dem Mathematikunterricht wird dafür ein besonderes Potenzial zugeschrieben. Um den Status Quo zu untersuchen, wurden Grundschullehrkräfte verschiedener Fächer zur informatischen Bildung in ihrem Unterricht befragt. Erste Ergebnisse zeigen, dass bisher zwar wenig Kompetenzvermittlung stattfindet, die Motivation der Lehrkräfte aber hoch ist, neue Unterrichtskonzepte einzusetzen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42891
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24724
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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