Inventarisierung des bedeutungsbezogenen Denkwortschatzes für die Division von natürlichen Zahlen
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Dividieren von Brüchen zählt zu den schwierigsten Konzepten in der Schule, insbesondere wenn es darum geht, ein konzeptuelles Verständnis zu entwickeln. Ein zentraler Aspekt für das Verständnis ist der bedeutungsbezogene Denkwortschatz, der den Vorstellungsaufbau maßgeblich beeinflussen kann und unerlässlich für das Erklären von Bedeutung ist. Vor diesem Hintergrund wurde eine Analyse von Schulbuchkapiteln der Klassenstufe 2 durchgeführt mit dem Ziel, ein Inventar von Satzbausteinen und grafischen Darstellungen zu schaffen, die für das Erklären von Bedeutung der Division wichtig sind.
Description
Table of contents
Keywords
Übergang Primarstufe Sekundarstufe I, Arithmetik, Lernumgebungen, Sprache