Inventarisierung des bedeutungsbezogenen Denkwortschatzes für die Division von natürlichen Zahlen

dc.contributor.author	Mähnert, Jessica
dc.contributor.author	Erath, Kirstin
dc.date.accessioned	2025-11-20T11:50:51Z
dc.date.available	2025-11-20T11:50:51Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Das Dividieren von Brüchen zählt zu den schwierigsten Konzepten in der Schule, insbesondere wenn es darum geht, ein konzeptuelles Verständnis zu entwickeln. Ein zentraler Aspekt für das Verständnis ist der bedeutungsbezogene Denkwortschatz, der den Vorstellungsaufbau maßgeblich beeinflussen kann und unerlässlich für das Erklären von Bedeutung ist. Vor diesem Hintergrund wurde eine Analyse von Schulbuchkapiteln der Klassenstufe 2 durchgeführt mit dem Ziel, ein Inventar von Satzbausteinen und grafischen Darstellungen zu schaffen, die für das Erklären von Bedeutung der Division wichtig sind.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44340
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26108
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Übergang Primarstufe Sekundarstufe I	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Sprache	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Inventarisierung des bedeutungsbezogenen Denkwortschatzes für die Division von natürlichen Zahlen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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