Minisymposium 03: Darstellen im Mathematikunterricht – Facetten eines schillernden Begriffs

dc.contributor.author	Schorcht, Sebastian
dc.contributor.author	Wille, Annika M.
dc.contributor.author	Ott, Barbara
dc.date.accessioned	2023-06-09T19:40:38Z
dc.date.available	2023-06-09T19:40:38Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Aktivitäten mit Darstellungen sind wesentlich für das Mathematiktreiben und damit auch für das Mathematiklernen. Mathematisches Darstellen ist darüber hinaus auch beim Kommunizieren über Mathematik oder zum Aufbau tragfähiger Vorstellungen zentral. Ohne Aktivitäten an und mit Darstellungen oder das Wechseln zwischen Darstellungs- bzw. Zeichensystemen ist mathematisches Handeln nicht möglich. Darstellen kann somit als eine Schlüsselkompetenz bei der Bewältigung mathematischer Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen angesehen werden. Dabei sind Darstellungen in allen Schulformen wesentlich für das Lernen und Lehren von Mathematik.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41728
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23571
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Darstellungswechsel	de
dc.subject	Zeichensysteme	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Minisymposium 03: Darstellen im Mathematikunterricht – Facetten eines schillernden Begriffs	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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