Zur Entwicklung flexiblen Rechnens im Grundschulverlauf

dc.contributor.author	Körner, Anna
dc.date.accessioned	2024-12-05T10:57:44Z
dc.date.available	2024-12-05T10:57:44Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Vorgestellt wird eine qualitative Längsschnittstudie zur Förderung und Entwicklung von Flexibilität/Adaptivität beim Addieren und Subtrahieren im Grundschulverlauf. In drei Projektklassen wurden vom ersten bis zum vierten Schuljahr kontinuierlich Aktivitäten zur Zahlenblickschulung eingesetzt und die Entwicklungen der Kinder über leitfadengestützte Einzelinterviews rekonstruiert. Im Vortrag wird die aus den Daten einer Klasse rekonstruierte Typologie möglicher Vorgehensweisen erläutert, mithilfe derer Entwicklungen im Grundschulverlauf nachvollzogen werden können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43050
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24883
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	en
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zur Entwicklung flexiblen Rechnens im Grundschulverlauf	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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