Die Impulsgebung im Mathematikunterricht verbessern – Konzeption eines Seminars für (angehende) Lehrpersonen

dc.contributor.author	Ansteeg, Melanie
dc.date.accessioned	2024-11-22T10:08:42Z
dc.date.available	2024-11-22T10:08:42Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Mit Impulsen können Lehrpersonen mathematische Denkprozesse auslösen, fortsetzen und vertiefen. Der Prozess der Impulsgebung ist aufgrund der vielen Einflussfaktoren und hohen Anforderungen an die Lehrperson sehr herausfordernd. Daher wurde ein Seminar entwickelt, das Mathematik-Lehrpersonen bei der Verbesserung ihrer Impulsgebung unterstützt. Dazu ist neben der Theoriegrundlage v. a. eine Übersicht über Handlungsoptionen mit entsprechenden Übungen notwendig. Im Vortrag werden die inhaltliche und konzeptionelle Gestaltung des Seminars vorgestellt und ein Ausblick auf weitere Schritte gegeben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42841
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24674
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Kommunikation im Unterricht	de
dc.subject	Gesprächsführung	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Diagnose & Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Impulsgebung im Mathematikunterricht verbessern – Konzeption eines Seminars für (angehende) Lehrpersonen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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