Familienähnlichkeiten und ihre Bedeutungen im Sprachspiel „Entdecken und Begründen im Mathematikunterricht“
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
In der mathematikdidaktischen Diskussion wird das Lernen von und durch
Ähnlichkeitsbeziehungen - wenn auch mit verschiedenen Begrifflichkeiten
und Ausprägungen (z.B. Brinkmann 2002, English & Sharry 1996, Sfard
2008) - vielfach akzentuiert. Hierbei wird betont, dass das Erkennen und
Nutzen gewisser Ähnlichkeiten für das Lernen von Mathematik sinnvoll ist
bzw. hierfür nutzbar sein kann. In diesem Beitrag soll unter Verwendung
von Ludwig Wittgensteins (1889-1951) Begriff „Familienähnlichkeit“ eine
Perspektive auf Lernprozesse aufgezeigt werden, indem „Beziehungen von
Ähnlichkeiten“ fokussiert werden.