Fortbildung zum adaptiven Problemlösen für Mathematiklehrkräfte im 4C/ID Modell

dc.contributor.author	Neck, Melanie
dc.contributor.author	Leuders, Timo
dc.contributor.author	Reinhold, Frank
dc.date.accessioned	2025-01-10T17:51:16Z
dc.date.available	2025-01-10T17:51:16Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Forschungsprojekt wird 4C/ID in der Fortbildung von Mathematiklehrkräften untersucht. Zunächst wird betrachtet, welche Elemente von 4C/ID in bestehenden Fortbildungen adressiert werden. Darauf aufbauend wird am Lerngegenstand des adaptiven Problemlösens untersucht, welche Elemente von 4C/ID zu einem Wissenszuwachs bei Lehrkräften führen. Ziel der Untersuchung ist es Schlüsselstellen zu finden, die zu einem Wissenszuwachs bei Lehrkräften führen. Dazu werden Lehrkräfte zu verschiedenen Zeitpunkten der Fortbildung in einer Längsschnittstudie hinsichtlich ihrer Lernentwicklung untersucht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43335
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25167
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Lehrkräftefortbildung	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Fortbildung zum adaptiven Problemlösen für Mathematiklehrkräfte im 4C/ID Modell	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1