Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich?

dc.contributor.author	Röhming, Marcus
dc.contributor.author	Geisen, Martina
dc.contributor.author	Ter Laak, Viktoria
dc.contributor.author	Pöhler, Birte
dc.date.accessioned	2024-11-29T16:50:07Z
dc.date.available	2024-11-29T16:50:07Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Eine Sensibilisierung von Lehrkräften für das halbschriftliche Rechnen ist wichtig, da es vielfältige Potenziale für das Mathematiklernen bietet. Daher wurden im Rahmen der Abako-Fortbildung die Orientierungen der Lehrkräfte zum halbschriftlichen Rechnen erhoben. Ergebnisse zeigen, dass Lehrkräfte die Potenziale des halbschriftlichen Rechnens zwar erkennen, die Mehrheit die Vermittlung und den Einsatz schriftlicher Rechenverfahren dennoch als bedeutsam ansieht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42965
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24798
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	halbschriftliches Rechnen	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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