Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Angehende und praktizierende Mathematiklehrkräfte sollten Unterrichtssituationen bezüglich der Nutzung von Anlässen für mathematisches Argumentieren der Lernenden analysieren können. Solche Analyseanforderungen wurden in Vignetten umgesetzt und werden zusammen mit ausgewählten empirischen Ergebnissen vorgestellt.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Statistik, Grundschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Argumentieren & Beweisen