Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden

dc.contributor.author	Kuntze, Sebastian
dc.contributor.author	Krummenauer, Jens
dc.date.accessioned	2024-11-21T16:54:16Z
dc.date.available	2024-11-21T16:54:16Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Angehende und praktizierende Mathematiklehrkräfte sollten Unterrichtssituationen bezüglich der Nutzung von Anlässen für mathematisches Argumentieren der Lernenden analysieren können. Solche Analyseanforderungen wurden in Vignetten umgesetzt und werden zusammen mit ausgewählten empirischen Ergebnissen vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42807
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24640
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Statistik	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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