Eine Analyse von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen

Fabian, Melina

Eine Analyse von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen

dc.contributor.author	Fabian, Melina
dc.date.accessioned	2023-06-13T18:26:27Z
dc.date.available	2023-06-13T18:26:27Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Die Einführung der negativen Zahlen ist für Lernende mit großen kognitiven Herausforderungen verbunden: Einerseits müssen mühsam aufgebaute Vorstellungen zu den natürlichen Zahlen bei der Zahlbereichserweiterung modifiziert, andererseits neue tragfähige (vor allem sekundäre) Grundvorstellungen zu den negativen Zahlen aufgebaut werden (Malle, 2007; vom Hofe & Hattermann, 2014). Auf sprachlicher Ebene stellt sich die Herausforderung, dass diese kognitiven Tätigkeiten einen komplexen und spezifischen Sprachschatz erfordern. Der vorliegende Beitrag soll zeigen, welche potenziellen sprachlichen Hürden im Rahmen einer Untersuchung von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen (Fabian, 2022) ausgemacht werden konnten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41768
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23611
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Negative Zahlen	de
dc.subject	Sprachbildender Vorstellungsaufbau	de
dc.subject	Sprachmittel	de
dc.subject	Zahlbereichserweiterung	de
dc.subject	Gestufte Sprachschatzarbeit	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Eine Analyse von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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