Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen?
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Offene Modellierungsprobleme sind zentral in der Mathematikdidaktik, da sie die Verknüpfung von Realität und Mathematik fördern. Charakteristisch ist das Fehlen lösungsrelevanter Informationen, die Lernende selbstständig ergänzen müssen. Bei der Bearbeitung solcher Aufgaben zeigen sich Schwierigkeiten, da es viele Lösungsmöglichkeiten gibt. Empirischen Stu-dien zur Diagnose von Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben fehlen. Diese Studie untersucht, welche Aspekte der Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben von Lehramtsstudierenden a) positiv und b) negativ betont werden.
Description
Table of contents
Keywords
Modellieren, Ebene Geometrie, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Sachrechnen, Mathematik im Alltag, Hochschule – speziell Lehramt, Leistungsmessung und -bewertung, Diagnose, Allgemeinbildung, Qualitative Studie