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Diagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen?

dc.contributor.authorWiehe, Katharina
dc.contributor.authorBeckschulte, Catharina
dc.contributor.authorSchukajlow, Stanislaw
dc.date.accessioned2025-11-17T14:59:58Z
dc.date.available2025-11-17T14:59:58Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractOffene Modellierungsprobleme sind zentral in der Mathematikdidaktik, da sie die Verknüpfung von Realität und Mathematik fördern. Charakteristisch ist das Fehlen lösungsrelevanter Informationen, die Lernende selbstständig ergänzen müssen. Bei der Bearbeitung solcher Aufgaben zeigen sich Schwierigkeiten, da es viele Lösungsmöglichkeiten gibt. Empirischen Stu-dien zur Diagnose von Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben fehlen. Diese Studie untersucht, welche Aspekte der Schülerlösungen zu offenen Modellierungsaufgaben von Lehramtsstudierenden a) positiv und b) negativ betont werden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44251
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26019
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectModellierende
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectHochschule – speziell Lehramtde
dc.subjectLeistungsmessung und -bewertungde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDiagnosen von Lehramtsstudierenden zu Schülerlösungen von offenen Modellierungsaufgaben: Wie wichtig ist es, Annahmen zu treffen?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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