Ist ein digital gestütztes Beweisverständnistraining in der Studieneingangsphase wirksam?
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Verständnis von Beweisen ist für viele Studierende in der Studieneingangsphase eine große Herausforderung. Im Rahmen einer Interventionsstudie mit Between-Subjects-Design wurde die Wirksamkeit eines digitalen in der Studieneingangsphase untersucht. 95 Studierende nahmen dazu im Herbst-/Wintersemester 2024 an einem Workshop teil, in dem das Beweisverständnistraining mit einem alternativen Rechentraining verglichen wurde. Die Interventionsgruppe schnitt im Posttest signifikant besser ab, jedoch ließ sich kein signifikant größerer Lernzuwachs zwischen Pre- und Posttest nachweisen.
Description
Table of contents
Keywords
Argumentieren und Beweisen, Algebra, Stochastik, Übergang Schule Hochschule, Hochschule, Lernumgebungen, Differenzierung und Individualisierung, Quantitative Studie