,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgaben
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Verständnis von Modellierungsaufgaben ist zentral für den Erfolg im mathematischen Modellierungsprozess, doch viele Lernende haben hierbei Schwierigkeiten. Ein Ansatz aus der Leseforschung ist das Stellen und Beantworten von eignen Fragen zum Text. In dieser Studie wurde untersucht, wie häufig Lernende eine Fakten- und Verständnisfrage stellen. Von 186 Schüler*innen zeigten nur wenige die Fähigkeit, relevante Fragen zu formulieren; Verständnisfragen waren besonders selten. Die Ergebnisse weisen auf Unsicherheiten im Umgang mit dieser Strategie hin.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Modellieren, Mathematik im Alltag, Förderung leistungsschwächerer Schüler, Sprache, Quantitative Studie