,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgaben

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dc.contributor.authorForster, Katharina
dc.contributor.authorSchukajlow, Stanislaw
dc.contributor.authorWesthölter, Alexander
dc.date.accessioned2025-11-17T15:34:01Z
dc.date.available2025-11-17T15:34:01Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDas Verständnis von Modellierungsaufgaben ist zentral für den Erfolg im mathematischen Modellierungsprozess, doch viele Lernende haben hierbei Schwierigkeiten. Ein Ansatz aus der Leseforschung ist das Stellen und Beantworten von eignen Fragen zum Text. In dieser Studie wurde untersucht, wie häufig Lernende eine Fakten- und Verständnisfrage stellen. Von 186 Schüler*innen zeigten nur wenige die Fähigkeit, relevante Fragen zu formulieren; Verständnisfragen waren besonders selten. Die Ergebnisse weisen auf Unsicherheiten im Umgang mit dieser Strategie hin.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44204
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25972
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectModellierende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectFörderung leistungsschwächerer Schülerde
dc.subjectSprachede
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.title,,Ich verstehe die Aufgabe nicht" – Fragenstellen bei Modellierungsaufgabende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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