Wissensnutzung von Ingenieurstudierenden beim Lösen mathematischer Aufgaben zum Thema Differentialrechnung

dc.contributor.author	Kolbe, Tim
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:40:39Z
dc.date.available	2024-11-21T18:40:39Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	In universitären Mathematikveranstaltungen zeigt sich immer wieder, dass Studierende Schwierigkeiten mit mathematischen Inhalten bzw. Aufgaben haben. Es ist bislang noch unklar, welche Wissenselemente bezüglich des mathematischen Inhalts bei der Bearbeitung von Studierenden aktiviert werden. Um die Aktivierung der Wissenselemente während eines Bearbeitungsprozesse zu illustrieren, wird die Wissensmatrix als Analyseinstrument genutzt. Dies wird anhand eines Bearbeitungsprozesses einer Lerngruppe von zwei Studierenden zur Differentialrechnung dargestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42825
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24658
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wissensnutzung von Ingenieurstudierenden beim Lösen mathematischer Aufgaben zum Thema Differentialrechnung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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