Entwicklung von Professionswissen angehender Lehrkräfte zu digitalen Unterrichtsmedien und digitalem Feedback

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dc.contributor.authorSpeer, Annabelle
dc.contributor.authorEichler, Andreas
dc.date.accessioned2024-12-09T12:33:24Z
dc.date.available2024-12-09T12:33:24Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractProfessionswissen gilt als Voraussetzung für das professionelle Handeln von (angehenden) Lehrkräften. Um ihren Unterricht mit digitalen Medien anreichern zu können benötigen Lehrkräfte somit Professionswissen zum Umgang mit digitalen Medien. Der Aufbau von diesem technologiebezogenen Professionswissen sollte bereits in der Ausbildung von angehenden Lehrkräften verankert werden. Innerhalb eines in diesem Projekt entwickelten Universitätsseminars, das einen Fokus auf das digitale Medium STACK legt, wird die Entwicklung des technologiebezogenen Professionswissens angehender Lehrkräfte untersucht.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43108
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24940
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectFachdidaktisches Wisssende
dc.subjectTechnologiebezogenes Wissende
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subject.ddc510
dc.titleEntwicklung von Professionswissen angehender Lehrkräfte zu digitalen Unterrichtsmedien und digitalem Feedbackde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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