Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkräften verstehen und fördern

dc.contributor.author	Philipp, Kathleen
dc.contributor.author	Lederer, Ute
dc.date.accessioned	2018-02-22T09:49:57Z
dc.date.available	2018-02-22T09:49:57Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Im Unterricht gibt es vielfältige Situationen, in denen diagnostische Tätigkeiten von Lehrkräften erforderlich sind. Wie aber können wir in der Aus- bzw. Weiterbildung von Lehrpersonen zur Entwicklung diagnostischer Kompetenzen beitragen? Im Fokus dieses Beitrags stehen (1) Fragen nach Diagnoseprozessen und nach Ressourcen, auf die Lehrkräfte beim Diagnostizieren zurückgreifen. Auf dieser Basis wird (2) die Förderung diagnostischer Kompetenzen im Rahmen einer Weiterbildung in den Blick genommen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36728
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18729
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkräften verstehen und fördern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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