Mathematik, die bewegt. Stetigkeit erleben

dc.contributor.author	Oberbucher, Christoph
dc.date.accessioned	2024-12-05T08:52:41Z
dc.date.available	2024-12-05T08:52:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Dieses Projekt erweitert existierende Embodied Design Research Ansätze, betont soziale Interaktion als Schlüsselaspekt des Lernens und entwickelt Lernumgebungen, um Schüler*innen das Erleben von Stetigkeit und Differenzierbarkeit im Kontext von Bewegungsdiagrammen zu ermöglichen. Das Ziel ist die Entfaltung lokaler Theorien über das Zusammenspiel von Lernenden, Sprache, Bewegung und Artefakten in verschiedenen Lernumgebungen sowie den Lernprozess im Kontext von Stetigkeit und Differenzierbarkeit. Dieser Vortrag wird Designs vorstellen sowie erste Ergebnisse einer Erprobung darlegen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43017
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24850
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Embodiment	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Schnittstelle Sekundarstufe II und Hochschule	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject	Kooperatives Lernen	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mathematik, die bewegt. Stetigkeit erleben
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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