Grundvorstellungen für den Umgang mit mehrstufigen Wahrscheinlichkeiten beim Bayes'schen Schließen
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Der Beitrag verbindet kognitionspsychologische und mathematikdidaktische Perspektiven, um Grundvorstellungen für das Verständnis des Bayes’schen Schließens mit mehrstufigen Wahrscheinlichkeiten zu analysieren. Er beleuchtet die Rolle mentaler Repräsentationen und Operationen, diskutiert empirische fundierte instruktionale Ansätze zur Verbesserung und zur Vermittlung von Bayes’schem Schließen und betont die Bedeutung des Anteilsdenkens als Grundlage für probabilistisches Denken.
Description
Table of contents
Keywords
Problemlösen, Modellieren, Stochastik, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Sekundarstufe II berufsbildend, Lernumgebungen, Lehr-Lern-Prozesse, Grundvorstellungen