Grundvorstellungen für den Umgang mit mehrstufigen Wahrscheinlichkeiten beim Bayes'schen Schließen

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dc.contributor.authorLeuders, Timo
dc.contributor.authorLoibl, Katharina
dc.contributor.authorBöcherer-Linder, Katharina
dc.date.accessioned2026-01-08T17:25:51Z
dc.date.available2026-01-08T17:25:51Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDer Beitrag verbindet kognitionspsychologische und mathematikdidaktische Perspektiven, um Grundvorstellungen für das Verständnis des Bayes’schen Schließens mit mehrstufigen Wahrscheinlichkeiten zu analysieren. Er beleuchtet die Rolle mentaler Repräsentationen und Operationen, diskutiert empirische fundierte instruktionale Ansätze zur Verbesserung und zur Vermittlung von Bayes’schem Schließen und betont die Bedeutung des Anteilsdenkens als Grundlage für probabilistisches Denken.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44631
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26399
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectModellierende
dc.subjectStochastikde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectSekundarstufe II berufsbildendde
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleGrundvorstellungen für den Umgang mit mehrstufigen Wahrscheinlichkeiten beim Bayes'schen Schließende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
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