Wie etablieren Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterricht am Beispiel Bedingter Wahrscheinlichkeiten?

dc.contributor.author	Post, Monika
dc.date.accessioned	2023-06-07T09:18:00Z
dc.date.available	2023-06-07T09:18:00Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Darstellungsvernetzung kann den Aufbau konzeptuellen Verständnisses unterstützen (Duval, 2006). Unterrichten mit Darstellungsvernetzung ist jedoch bisher relativ wenig untersucht worden (Stylianou, 2010). Das hier vorgestellte Projekt trägt dazu bei, genauer zu untersuchen, wie Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterrichtsgespräch etablieren. Im hier vorgestellten Projekt werden am Beispiel von bedingten Wahrscheinlichkeiten Praktiken von Lehrkräften rekonstruiert, um herauszufinden, welche Aktionen oder Impulse Darstellungsvernetzungsprozesse fördern.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41463
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23306
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Bedingte Wahrscheinlichkeit	de
dc.subject	Darstellungsvernetzung	de
dc.subject	Lehrkräftepraktiken	de
dc.subject	Verstehensorientierung	de
dc.subject	Sek II	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie etablieren Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterricht am Beispiel Bedingter Wahrscheinlichkeiten?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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