Sprachspiele im Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Meyer, Michael	de
dc.date.accessioned	2013-12-13T10:16:58Z
dc.date.available	2013-12-13T10:16:58Z
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	Viele Begriffsbildungsprozesse bestehen darin, dass die Bedeutung von Worten auf sprachlicher Basis initiiert, ausgehandelt und gefestigt wird. Der vorliegende Beitrag widmet sich diesen Prozessen und schlägt ein Modell zu ihrer Analyse vor. Den theoretischen Hintergrund der Betrachtung bildet die Sprachspielphilosophie Ludwig Wittgensteins. Anhand einer Unterrichtsszene werden erste Ergebnisse der Analysen aufgezeigt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/31378
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13299
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2009, 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg
dc.subject.ddc	510
dc.title	Sprachspiele im Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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