Durch verschachteltes Lernen Zuordnungen besser verstehen? Ausgewählte Ergebnisse der LIMIT-Studie zur Selbstwahrnehmung des Lernerfolgs durch Lernende im Jahrgang 7.

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dc.contributor.authorPede, Stella
dc.contributor.authorBrode, Roland
dc.contributor.authorBorromeo Ferri, Rita
dc.contributor.authorVogel, Sebastian
dc.date.accessioned2018-02-20T10:08:05Z
dc.date.available2018-02-20T10:08:05Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/36609
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18610
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofVorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdamde
dc.subject.ddc510
dc.titleDurch verschachteltes Lernen Zuordnungen besser verstehen? Ausgewählte Ergebnisse der LIMIT-Studie zur Selbstwahrnehmung des Lernerfolgs durch Lernende im Jahrgang 7.de
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dcterms.accessRightsopen access
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